六一儿童节期间，我们的记者在全县近万名留守儿童中穿梭徘徊，力求走进他们的内心世界，知晓他们的生存状态，倾听他们的所思所想，记录他们的所期所盼。

　　《蓓蕾淳安》系列报道今天就将画上一个暂且的句号。虽然记者的采访本上依然堆积着厚重的原始材料。

　　留守儿童，这是大变革年代生成的一个特殊名词，而且这是一个庞大得让人咋舌的群体。由此势必给我们的教育理念和社会管理带来全新的课题，课题不小，回避不了，需要我们仔细寻找，精心探讨。

　　儿童世界是一个特殊的世界。儿童有他们自己的善恶和荣辱观念及人的尊严观念;他们有自己的审美标准，甚至有自己的时间尺度:童年时代，一天犹如一年，而一年则是无限长的。“儿童”与“教育”这两个词儿紧密相连。其行为习惯的养成，不能够纸上谈兵，需要不断实践，不断操练。家庭教育最重要的，就是让孩子在不断探索中真正找到自我，养成良好习惯。但留守儿童的家庭却很难和圆满连为一体。在他们的印象中，父母身在远方，平时形同陌路。

　　儿童不是一个事事依赖我们的呆滞的生命，不要把他们当做是一个需要我们去填充的空容器。不是的，是儿童创造了成人。不经历童年，不经过儿童的创造，就不存在成人。可以预见，在不久将来的国家大厦上，很多的栋梁都会被贴上“留守儿童”的标签。他们的现在决定着国家的未来，因为，是儿童创造了成人。